大学入試センターは12月4日に、センター試験にかえて2020年度に始める大学入学共通テストに向けて、11月に実施したプレテストを公表しました。
そもそもこのセンター試験から、新しい共通テストに変更しようという試みは、
公表されている内容でみると
情報化、AI技術の進展、グローバル化、少子高齢化、人口減少社会、不透明な国際情勢などどれも日本の未来の問題に対処すべく20年先の日本の未来予想図を基にして、このような人材がほしいんだ！という新しい人材の担い手を求めるための試験としていくということです。
大学入試制度の変更によって、今後の勉強の仕方は？
そのため
1991年1月から実施された大学入試センター試験に代わり、2021年1月から新しく導入される共通テストでは、センター試験で出題されてきたマーク式問題に加え、国語と数学に記述式問題が導入されることになります。
また、英語も４技能を評価する問題に変更となります。（2023年度までは「読む・聞く」の二技能に民間団体が認定する4技能試験を併用させます）
2021年度ということは、2017年の4月に中学3年生のお子さんが影響を受けます。
高校教育で培うことを目的にしている今回の改革で
学力の3要素である①知能・技能の確実な習得 ②①をもとにした思考力、判断力、表現力 ③主体性をもって多様な人々と協働して学ぶ態度 を多面的に評価するための大学入学者選抜試験にすることに移行させていきます。
2020年から実施されているPISAでの日本の読解力の強化に本格的に乗り出したとみます。
２０１５年に７２カ国・地域の１５歳約５４万人を対象に実施した学習到達度調査（ＰＩＳＡ＝ピザ）の結果を公表。
日本の平均点は「科学的応用力」が前回１２年の４位から２位、「数学的応用力」は７位から５位と共に順位を上げたが、「読解力」は４位から８位に落ち、平均点も２２点下がった。
PISA
義務教育修了段階にあたる１５歳を対象に調べる。各生徒が正答した問題の難易度などから得点を推計し、国別平均点を出す。００年から３年ごとに実施され、今回は約５４万人が参加した。日本では、無作為抽出された１９８校、約６６００人の高校１年（一部１６歳を含む）が受け、今月６日に結果が公表された。原則として問題は公表しない。
(2016-12-30 朝日新聞 朝刊 ２社会)
など、日本の平均点は、科学５３８点（前回比８点減）▽数学５３２点（同４点減）▽読解力５１６点。ＯＥＣＤ加盟３５カ国中の順位は科学、数学とも１位で、読解力は６位だった。
マークシートだけでは「思考力・判断力・表現力」を推し量ることは難しく
PISAの結果における日本の読解力強化のためにも、記述式問題を取り入れる形はいたしかたなかったとはいえ、
個人的感想ですが、英検の記述式でもあるような採点者によってばらつきが出ることは確実で、合格したかどうかが発表までわかりずらいといった弊害もありそうです。
大学入試改革によって、
高校、中学、小学校での教育現場の変革が肝になりそうです。
結局、今できることは
付け焼刃的な暗記でどうにかなるテストでなくなることは確かなので、基本に忠実に理解力を高め、普段から暗記便りの勉強法改め、受け身一辺倒ではなく主体性をもって対話的な深い学びを行う必要がありそうです。
う～ん、難しいなぁ。
英語4技能を日々楽しみながら強化しましょう
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